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學校精神與學校文化力(2)
點擊數:3328  發布時間:2011/4/27 14:12:31
    學校精神,學校文化力的靈魂      
    一所譽滿社會的名校是靠精神站立的?烤裾玖⑵饋淼慕逃錆M力量,力量深入骨髓。當精神站立起來時,所有的努力都變成自覺、自動和自發。無論是教師還是學生,每個人都傾其所能,傾其所力。 
    如果把和諧學校比作一棵參天大樹,那么,優美和諧的環境和完善的硬件設施就是這棵大樹的繁枝密葉,良好的行為文化是樹的枝干,全面和規范的制度是樹的莖脈,豐富的校園文化是樹的深根,而學校精神則毋庸置疑是大樹的靈魂所在。 
    學校精神是一所學校的整體精神面貌,是學校群體在長期的教育教學實踐中積淀起來的、共同的心理和行為中體現出來的理念、價值體系、群體心理特征及精神價值傳統。它構成了學校文化的內核,決定著學校的思維方式和工作態度,決定著學校的校風、學風和教風,歸根到底決定并制約著學校文化系統的取向和性質。這種精神是學校辦學傳統與辦學經驗的文化積淀,它植根于其悠久的歷史進程與深厚的校園文化內涵之上,是全體師生員工認同的一種群體意識,是學校的一種“教育場”,是學校的“精、氣、神”。它賦予學校特有的個性魅力,是學校群體凝聚力、向心力和戰斗力的“核動力”。 
    一所學校如果沒有精神,就會變成一個毫無生命的樓房和建筑物的集合。相反,當人們走進一所具有鮮明精神特色的學校,一定會處處感受到這種精神的存在。從學校的建筑、布局到校長、教職工和學生的一言一行,再到學校的一磚一瓦、一草一木,人們會明顯感到凝聚著一種精神力量,那是一種精神魅力,是一種激涌著、富有生命力、令人感動、奔騰激越的學校精神所創設出的氛圍。這種精神猶如“隨風潛入夜,潤物細無聲”的春雨,能以最深刻、最微妙的方式進入師生的心靈深處并產生深遠的影響,能喚醒、激發師生崇高的情感和強烈的進取心,成為師生員工心理和行為的強大內驅力,對他們道德與價值觀的確立、行為方式的選擇、人生觀與世界觀的形成以及個性社會化的發展都起到巨大的推動作用。 
    學校精神,說到底就是一種團隊精神。學校精神一旦形成,就會像一面迎風招展的旗幟,展示出強大的內聚力,它能夠把學校所有成員都團結在這面精神的旗幟下,真正發揮鼓舞士氣、凝聚師生力量的作用;它能使群體的每個成員產生一種精神的認同感和歸宿感,為了實現共同的目標,齊心協力,服從群體,服從大局;它能使學校每個成員都產生強烈的義務感和責任感,具有主人翁意識和榮譽感,覺得自己的進退榮辱與群體息息相關,整個群體成員互幫互學,共同進步。因此,一個具有良好學校精神的學校,校風就是無聲的命令,隨時隨地把師生集合在自己的旗幟下,團結戰斗,出色地完成群體交給的各項教育、教學任務和學習任務。 
    學校精神具有強大的熏陶功能。人民教育家陶行知曾說,熏染和督促兩種力量比較起來,尤其是熏染更為重要。俗語說:“鐵打的營盤,流水的兵!睘槭裁匆粚糜忠粚貌煌瑫r代、不同經歷、不同個性的學生,都能從本校的學校精神、校風教風中受到陶冶和啟迪,甚至終生受益,銘志不忘呢?其重要原因就在于學校精神會產生潛移默化的影響力。一個學校的校風決定了該校群體的心理定勢,群體中的多數成員在不知不覺中形成了一致的態度、共同的行為方式,通過耳濡目染、潛移默化,對個體的心理和精神領域產生影響。這種影響不是立竿見影、一蹴而就的,而是隱性的、長效的、綜合的,常常是“有意栽花花不開,無心插柳柳成蔭”。學校教育的真正價值就在于通過這種熏陶和感染,引領學生獲取感受、體驗情感、理解觀點、生成智慧、積淀文化,最終形成自己豐富的精神世界。因此,學校教育的過程,也就是充分發揮學校精神,為師生的精神生命鋪墊底子的過程。 
    一所精神爽、風氣正的學校,還猶如一座春風化雨的熔爐。一個學校如果有井然有序的教學環境,團結緊張、嚴肅活潑的校風校紀,優美整潔、文明禮貌的校園環境,嚴謹刻苦、鍥而不舍、孜孜不倦的心理環境,對教師和學生的成長進步,無疑會產生有力的群體促進效應,而這種軟性的、無形的促進作用,是學校各項硬性規章制度所無法企及的。因為規章制度強調的多是消極抑制的方面,所要做的多是“抑惡”;而學校精神的促進作用,則會使師生產生積極向上的力量,更多的是在“揚善”,會形成對學校所有成員具有巨大感染力的積極心理氣氛,對一切與學校精神相反的錯誤傾向、心理與行為問題,具有無形而實在的抵制作用。 
    一言以蔽之,一所譽滿社會的名校是靠精神站立的?烤裾玖⑵饋淼慕逃錆M力量,力量深入骨髓。當精神站立起來時,所有的努力都變成自覺、自動和自發。無論是教師還是學生,每個人都傾其所能,傾其所力。這樣的努力中充滿奮斗的激情,充滿體恤的關愛,也充滿人性的光輝。有了這樣的精神作為支撐,教育質量、學校聲譽、社會評價,一切盡在“桃李不言,下自成蹊”中突破。這里有一種魔力,一種能夠讓教師工作到腰酸背痛,但心里卻不感疲憊的魔力;一種能夠讓學生“不待揚鞭自奮蹄”,從一個輝煌走向另一個輝煌而永不停止的魔力!
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